Консультация для родителей

«Безопасность на дорогах в зимний период»

Зима – особенно опасное время года: рано темнеет, часто идёт снег, пешеходы одеты в основном в тёмную одежду, и поэтому становятся плохо заметными на дороге во время вечерних сумерек.

 Во время  снегопадов заметно ухудшается видимость, появляются заносы, ограничивается и затрудняется движение как пешеходов так и транспорта. Снег залепляет глаза пешеходам и мешает обзору дороги. Для водителя видимость на дороге тоже ухудшается.  Зачастую во время непогодицы улицы посыпают специальными химикатами, чтобы не образовывался снежный накат. В результате даже в умеренный мороз проезжая часть может быть покрыта снежно-водяной кашей, которую в виде взвеси поднимают в воздух колеса проезжающего транспорта. Взвесь оседает на ветровых стеклах автомобилей, мешая водителям следить за дорожной обстановкой. В такой ситуации водителю еще сложнее заметить пешехода!

Рассмотрим  главные правила поведения на дороге зимой!

          1.  Удвойте внимание и осторожность при переходе дороги!

Переходите дорогу только убедившись. что расстояние до движущегося автомобиля достаточно велико.

В гололед повышается вероятность «юза», заноса автомобиля, и, самое главное — непредсказуемо удлиняется тормозной путь. Поэтому обычное (летнее) безопасное для перехода расстояние до машины увеличьте в несколько раз.

Во время оттепели на улице появляются коварные лужи, под которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэтому при переходе через проезжую часть лучше подождите, пока не будет проезжающих машин. Ни в коем случае не перебегайте через проезжую часть, даже на переходе! Переходите только шагом и будьте максимально внимательным.

Зимой количество мест закрытого (ограниченного) обзора становится больше, появляются, так называемые, "дорожные ловушки".

Мешают увидеть приближающийся транспорт:

— сугробы на обочине;

— сужение дороги из-за неубранного снега:

— стоящая заснеженная машина.

Значит, нужно быть крайне внимательным, вначале обязательно остановиться и, только убедившись в том, что поблизости нет транспорта, переходить проезжую часть.

Теплая зимняя одежда мешает свободно двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее удержать равновесие. Кроме того, капюшоны, мохнатые воротники и зимние шапки также мешают обзору. Зимой мы носим не самые яркие одежды, и часто мы даже не понимаем, к каким последствиям это может привести на дороге.

«Видимая» зимняя одежда.  Один из самых простых способов сделать так, чтобы водители заметили вас и вашего ребенка – покупать яркую верхнюю одежду светлых оттенков (по возможности).

Световозвращающие аксессуары. Купив и закрепив на одежде вашего ребенка модный световозвращающий аксессуар – повязку, нашивку или брелок – вы увеличиваете шансы того, что водитель заметит малыша издалека в пасмурный зимний день.

Хочется еще раз напомнить. В своем поведении ребенок следуют моделям, демонстрируемым взрослыми. Конечно, мы можем потратить много времени на теоретическое объяснение правил безопасности поведения на дороге, но лучшим уроком для детей будет наглядная демонстрация корректных действий со стороны родителя. Отправляясь на прогулку с ребенком, выбирайте безопасные места для перехода проезжей части, объясняйте, зачем необходимо всегда останавливаться перед тем, как ступить на дорогу, смотреть по сторонам, следить за движущимся транспортом». Всем известно, что дети до 9 лет не обладают необходимыми навыками для того, чтобы быть самостоятельными участниками дорожного движения. Поэтому любой ценой необходимо стараться не оставлять маленьких детей без присмотра.

Остановись, смотри, слушай! Одно из основных правил поведения на дороге, которому необходимо обучить вашего ребенка – «Остановись, смотри, слушай!»

Скрытая опасность. Сообщите ребенку, что на дороге есть места, где опасность может быть не видна с первого взгляда – небольшие переулки, выезды из дворов и арок, откуда машина может появиться неожиданно.

Выбирайте правильную сторону дороги. Двигаясь по тротуару, ребенок должен идти как можно дальше от проезжей части.

Внимание! Напомните ребенку, что при переходе дороги, он должен постоянно быть внимательным – ведь детей очень легко отвлечь.

 

Активное обучение – ключ к успеху. Старайтесь чаще обсуждать с ребенком то, что он видит на дороге. Спрашивайте его, безопасно ли это или нет. Пусть ваш ребенок принимает решения вместе с вами, чтобы он мог закрепить на практике.

Правила для родителей:

Ребенок начинает знакомиться с правилами дорожного движения еще задолго до прихода в детский сад. Первые знания и опыт он получает из наблюдений за своими близкими, родителями. Поэтому очень важно, чтобы сами родители не только знали, но и придерживались в повседневной жизни правил дорожного движения.

Главная опасность — стоящий автомобиль!

Стоящий автомобиль опасен: он может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.

Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!

Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода.

Умейте предвидеть скрытую опасность!

Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

И у светофора можно встретить опасность!

Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются! «Пустынную» улицу дети часто перебегают, не глядя.

На улице, где машины появляются редко дети, выбегают на дорогу предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте оглядеться у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, прислушаться — и только тогда переходить улицу.

На улице крепко держите ребенка за руку!

Находясь рядом с взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Возле перехода дороги вы должны крепко держать ребенка за руку.

Помните!

Ребенок учится законам улицы, беря пример с Вас, родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей. Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения.

Соблюдайте правила дорожного движения сами и

приучайте к этому своих детей!

 

 

Консультация для родителей

«Значение витаминов в рационе ребёнка»

Витамины очень важны для нормального роста и развития малыша. Они участвуют в окислительных реакциях, процессах кроветворения, являются регуляторами всех обменных процессов, входят в состав многих ферментов, способствуют повышению сопротивляемости к различным заболеваниям. Поскольку витамины практически не синтезируются в организме, (исключение: отдельные витамины группы В  небольшом количестве образуются кишечнике и витамин Д синтезируется в коже под воздействием солнечных лучей), то они должны поступать в организм с пищей или в виде синтетических препаратов. Количество витаминов должно соответствовать потребностям организма ребенка в них. Недостаточное или избыточное поступление витаминов может вызвать серьезные заболевания: авитаминозы, или гипервитаминозы.

Витамины делятся на две большие группы: водорастворимые и жирорастворимые. К группе водорастворимых относятся витамин С и витамины группы В, а к группе жирорастворимых А, D, Е, F.

Витамин С (аскорбиновая кислота) принимает участие во всех видах обмена, способствует росту тканей и клеток, повышает устойчивость организма к инфекциям, т.е повышает иммунитет. При недостатке витамина С возникает сонливость, вялость, раздражительность, снижается иммунитет. Основными источниками витамина С являются свежие овощи, фрукты, ягоды, зелень. Особенно большое количество витамина С содержится в шиповнике, крыжовнике, цитрусовых, черной смородине, облепихе, сладком перце, капусте, зелени. Однако витамин С очень нестоек, легко разрушается при длительном хранении, лучше всего сохраняется в кислой среде, а также в консервированных продуктах (соки, пюре).

Группа витаминов В состоит из 15 биологически активных витаминов, принимающих участие в многообразных процессах обмена. Витамин В1 влияет на состояние центральной нервной системы и органов пищеварения, участвует в важных реакциях обмена. При недостатке этого витамина нарушается пищеварение, отмечается мышечная слабость, повышенная утомляемость, снижается сопротивляемость к заболеваниям, у детей раннего возраста возникают срыгивания, отмечается вздутие живота, частые запоры. Основные источники витамина В1 — крупы (гречневая, овсяная, пшенная), бобовые (фасоль, соя, горох), мясо и субпродукты (почки, печень, сердце).

Витамин В2 способствует выработке энергии в организме, обеспечивает нормальное функционирование центральной нервной системы, органов желудочно-кишечного тракта, поддерживает нормальное состояние кожи и слизистых оболочек, улучшает процесс усвоения пищи. При недостаточном поступлении этого витамина ребенок перестает набирать вес и даже худеет. У него наблюдается быстрая утомляемость, кожа становится сухой, в углах рта появляются «заеды». При значительном дефиците может развиться конъюнктивит и стоматит. Основные источники витамина В2 продукты животного происхождения — молоко, творог, яйца, печень, мясо; из растительных продуктов —  гречневая крупа, горох, фасоль, соя, чечевица.    

Витамин В6 принимает участие в обмене белка и отдельных аминокислот, оказывает действие на жировой обмен, кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. При недостатке этого витамина отмечается задержка роста, пониженная сопротивляемость к инфекциям дыхательных путей, неврологические нарушения, снижения гемоглобина в крови. На коже появляются сухие экземы, шелушения.

Витамин В12 играет большую роль в процессах кроветворения, участвует в белковом обмен. При недостатке этого витамина может развиться тяжелое малокровие, нарушается работа желудочно-кишечного тракта. Витамин В12 содержится в молочных продуктах, мясе, яичном желтке.

Витамин Вс (фолиевая кислота) принимает участие в процессах кроветворения, способствуя синтезу эритроцитов. Дефицит этого витамина вызывает снижение количества эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов в крови, воспаление слизистой оболочки рта, понос. Источником витамина Вс являются салат, шпинат, цветная капуста, спаржа, свекла, дрожжи, мясо, субпродукты.

Витамин РР (никотиновая кислота) входит в состав многих ферментов, стимулирующих процессы клеточного обмена, оказывает влияние на кроветворение, обладает сосудорасширяющим действием. При недостатке витамина РР возникают нарушения центральной нервной системы (беспокойство, плохой сон, раздражительность), кожи (дерматит), желудочно-кишечного тракта (понос). Витамин РР находится в мясе, крупах гречневой и ячневой, пшеничной муке и отрубях.

Витамин А (ретинол) оказывает благотворное влияние на рост организма, на устойчивость его по отношению к инфекциям. Он необходим для поддержания нормального зрения, состояния кожи и слизистых оболочек. Он содержится в рыбьем жире, субпродуктах, сливочном масле, яичном желтке, а в растительных продуктах содержится предшественник витамина А — каротин, который в организме превращается в активный витамин А. Каротин содержится в зеленых частях растений, а также в овощах и фруктах, имеющих оранжевую и красную окраску.

 

Витамин Е влияет на функцию эндокринных желез, замедляет разрушение в организме витамина А, С, каротина, способствует усвоению жиров, поддерживает нормальное состояние капилляров. При недостатке витамина Е наблюдается вялость, мышечная слабость, развивается малокровие. Витамин Е содержится в зеленых частях растений, зернах кукурузы, бобовых, зелени, моркови, капусте, орехах, облепихе, яйцах, печени, растительном и сливочном маслах, зародышах злаковых.

Витамин Д регулирует обмен кальция и фосфора, стимулирует рост костной ткани. При дефиците витамина Д у детей раннего возраста возникает рахит (нарушения образования костной ткани, деформация костей). Малыши становятся раздражительными, у них нарушается сон, снижается сопротивляемость к инфекциям, задерживается прорезывание зубов. При избыточном поступлении витамина Д у ребенка развивается гипервитаминоз, снижается аппетит, нарушается сон, отмечаются симптомы интоксикации, ребенок теряет в весе. Витамин Д содержится в печени трески, рыбьем жире, икре рыб, сливочном масле, сметане, яичном желтке. Этот витамин синтезируется под воздействием солнечных лучей, поэтому самый эффективный способ профилактики рахита — это регулярные прогулки с ребенком на свежем воздухе.

Необходимо хорошо понимать, что только при правильном питании витамины оказывают надлежащее действие. Недостаток витаминов в организме малыша зависит как от малого содержания их в рационе, так и от недостаточного поступления с пищей других веществ. Так при недостатке белка витамины выводятся из организма. Витамины А, D, Е усваиваются организмом лишь при достаточном количестве жира в пище. Возрастает потребность в витамине В1 при избыточном содержании в пище углеводов, а В1 и В6 при недостатке ненасыщенных жирных кислот.

День рождения Деда Мороза

У Дедушки Мороза, как и у каждого из нас, тоже есть День рождения. День рождения Дед Мороз отмечает 18 ноября. Именно в эту дату волшебник отправляется в большое новогоднее путешествие по всей стране, чтобы поздравить с праздниками детей и их родителей. Считается, что 18 ноября на Родине Дедушки Мороза, в Великом Устюге, наступает настоящая зима: крепнут морозы и выпадает снег, который уже не тает до весны.

Также именно 18 ноября открывается специальный почтовый ящик, в который можно опустить свои письма Дедушке Морозу. Но волшебник овладел уже и современными технологиями — он принимает письма и по электронной почте!

Ко Дню рождения Деда Мороза его волшебные помощники и друзья готовят подарки и поздравления. Ежегодно имениннику вручают новый костюм, украшенный вышивкой, серебром и мехом или пухом.

Можно считать, что именно с этого дня начинается череда длинных, насыщенных весельем и добром новогодних праздников. Не пропустите этот день и устройте себе и детям маленький праздник! Пусть чудес будет как можно больше.

Новый год, как и день рождения в известной песенке, бывает только раз в году. Поэтому новогоднего чуда надо еще уметь дождаться. Помогая родителям наряжать елку и украшать квартиру, создавая нехитрые подарки для близких своими руками и, конечно, сочиняя письмо для Деда Мороза, ребенок начинает понимать, что ожидание может быть радостным, приятным, наполненным чувством предвкушения чего-то очень хорошего. А умение создать себе и окружающим позитивный настрой в ожидании чего-то важного точно пригодится малышу, когда он вырастет, и поможет понять, как управлять своими эмоциями.

Самая главная часть письма Деду Морозу для большинства детей – это, конечно же, строчки про подарки и исполнение желаний. Не секрет, что и взрослые порой не могут признаться себе, чего же они хотят на самом деле. Обращаясь к сказочному волшебнику, ребенок может поведать ему о том, о чем стеснялся или боялся рассказать родителям в обычной обстановке, или о том, о чем раньше просто не задумывался. Ведь он добрый и справедливый – он точно поймет и сделает чудо! А еще у него можно попросить о подарке или исполнении мечты для близкого человека, например, мамы, бабушки или лучшего друга, – и тем самым научиться проявлять заботу о других.

Не менее важна и другая составляющая письма, в которой ребенку нужно рассказать, какие добрые дела он совершал в уходящем году, какие хорошие качества смог проявить. Это позволяет подвести итоги года и понять, что получилось, где надо еще подрасти и постараться, а где – сделать выводы и больше стараться так не поступать. Такие размышления постепенно развивают у ребенка критичность к собственному поведению и одновременно – умение замечать, ценить и беречь в себе все то хорошее, что уже есть.

Дед Мороз – настоящий символ чуда. Когда ребенок верит в него, он учится мечтать, фантазировать, представлять себе, как живет волшебник, как работает и отдыхает, какие желания людей может осуществить. Попросите ребенка рассказать вам о том, каким он представляет себе Дедушку и его помощников, его дом и сани. Не рассказывайте сразу, как подарки попадают под вашу елку. Спросите у него, как он сам думает, как представляет себе это, – и сделаете очень много для развития речи и мышления ребенка.

Безусловно, для ребенка Дед Мороз – не только волшебный даритель, но и значимый архетип, пример для подражания. Он учит быть добрым и щедрым, помогать другим и по справедливости одаривать тех, кто этого заслужил. Он всегда приходит на помощь и держит слово. А чтобы желания действительно исполнялись и нужные подарки были получены, родители могут деликатно направлять ребенка во время написания письма. Например, сразу предложить те варианты, которые Дедушка точно сможет положить под елку. Или предупредить, что, если каждый попросит по очень дорогому подарку, то их может не хватить на всех. Или вручить маленькому мечтателю ответное письмо, в котором Мороз просит прощения за то, что немного ошибся, и обязуется исправиться на будущий год. Главное – сохранить радость праздника и ощущение, что желания ребенка важны и ценны.

Дети приготовили поздравительную открытку Деду Морозу.

Рекомендации для родителей по развитию мелкой моторики рук через тактильные ощущения.

 

Развитие головного мозга напрямую зависит от «мелкой моторики» рук. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц рук. Причём движение рук происходит под контролем зрения. Кончики пальцев наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому стимулируя двигательную активность мелких мышц, мы стимулируем зоны головного мозга. При систематическом выполнении заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики, Ваш ребёнок научится быстрее говорить, рисовать, писать, одеваться. Его устная речь улучшится, улучшатся двигательные способности, творческие, не говоря уже о мышлении и памяти.

     Какие же упражнения помогут ребенку усовершенствовать свои навыки?

1. «Пальчиковая гимнастика». Пальчиковые игры, особенно в стихах, хороши тем, что с ребёнком можно играть в любом месте: дома, в поездке или в ожидании очереди ко врачу. Они не только влияют на развитие речи, но и мгновенно переключают ребёнка с капризов или нервозности на телесные ощущения- и успокаивают.

2. Волчки. Запускать пальцами мелкие волчки разные по фактуре: деревянные, бумажные, пластмассовые.

3. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, орехами, шишками, мелкими камешками. Эти игры оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Ребенок не только учиться нанизывать на нитку крупные пуговицы, бусины, макароны, сушки, но и их перебирать. Орехи, бусины, камешки можно катать каждым пальчиком, можно чередовать между большим указательным пальцем, можно закрытыми глазами сортировать. Можно предложить детям выкладывать силуэты разных предметов из них. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под строгим контролем взрослых!

4. Шнуровка. Детская шнуровка - прекрасное развлечение для малышей, которым просто необходимо тренировать мелкую мускулатуру пальчиков и координацию движений обеих рук.

5. Лепка из пластилина, глины и теста. Лепим, разминаем пальцами пластилин, глину, тесто.

6. Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок бутончик цветка.

7. Проволока или шерстяная нить. Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку или собственный пальчик (получается колечко или спираль), также можно использовать шерстяную нитку для сворачивания её в клубок.

 8. Работа с бумагой, ватой. Плетение. Оригами. Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, складывание корабликов, фигурок зверей из бумаги.

Рвать газету, листы бумаги, вату.

  9. Вырезание ножницами. Умение правильно держать, резать по прямой, вырезать различные формы (круглые, овальные, прямоугольные)

10. Штриховка. Штриховать различными материалами (ручкой , карандашом,, цветными мелками, углём и т.д.)

При штриховке необходимо соблюдать следующие правила:

Штриховать только в заданном направлении;

Не выходить за контуры фигуры;

Соблюдать параллельность линий;

Не сближать штрихи, между ними должно быть расстояние.

11. Свободная деятельность. Конструирование из некрупных деталей, собирание пирамидок, пазлов; выкладывание узора из мозаики и счетных палочек.

12. Рисование, раскрашивание. Рисуя, дети осваивают различную изобразительную технику, у них развивается мелкая мускулатура руки. Рисование различными материалами требует различной степени нажима для того, чтобы на бумаге остался след от пишущего предмета. Это тоже способствует развитию ручной умелости.

13. Аппликация. В процессе работы над аппликацией сочетается умственная и физическая активность. Для создания работы необходимо приложить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть определенными умениями. Освоение трудовых умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. Кроме того, дети учатся простейшим ориентировкам на плоскости.

14. Массаж кистей рук и пальцев.

15. Пальчиковый театр.

16. Навыки самообслуживания. Ребёнок должен постоянно упражняться в расстёгивании и застегивании кнопок, пуговиц, молнии; узелков на платке.

Таким образом, если в условиях семейного воспитания, все эти игры, упражнения, задания будут использоваться ежедневно, то обучение пройдёт безболезненно и эффективно для ребёнка.     Митрофанова С. Г.

 

Консультация для родителей

«Синичкин день»

Осень близиться к своему завершению. Вот и наступил последний осенний месяц. С давних пор на Руси 12 ноября отмечался Синичкин день, т. е., день встречи зимующих птиц. Люди готовили кормушки, читали стихи про птиц, загадывали загадки, играли и просто любовались зимними птахами. Несколько лет назад в России по инициативе Союза охраны птиц России «Синичкин день» был объявлен экологическим праздником отмечается он 12 ноября. Синичкин день в России считается днем Зиновия Синичкина — покровителя птиц. По традиции в этот день люди вблизи своих домов развешивают кормушки, подкармливают птиц до самой весны.
Почему именно Синичкин день? Да потому что синица – для Руси божья птица. Раньше в старину на неё гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали: если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если станет клевать крошки хлеба - то будет в доме достаток.
В народе говорили «Невелика птичка синичка, а свой праздник знает».
Наши предки встречали его шумно и празднично; развешивали на ветвях деревьев любимое лакомство – сало; устраивали вечерки.
Не много зинька ест — пьет, а весело живет.
Уже несколько лет подряд этот день в нашей стране отмечают как День встречи зимующих птиц, когда можно вывешивать кормушки и начинать подкормку пернатых.
У нас такой обычай: как выпадет снежок, удобную кормушку повесить на сучок.
В этот день прилетают зимующие птицы: синицы, щеглы, снегири, свиристели, и другие птицы. Конечно главный герой праздника синица.
Все они перебираются поближе к человеческому жилью в поисках корма. Народная примета гласит, если синиц около домов много – жди наступления больших холодов.
«Синица пищит – зиму вещит, холод накликает».
Много народных примет связанных с синицей вот некоторые.
• Синица кричит утром – к морозной ночи, вечером свистит – к ясному дню.
• Синицы появляются стайками около домов – жди холодов.
• Синица пищит и жмется к дому – к морозу.
• Много синиц на кормушках – к метели, снегопаду.
• Синицы рано улетают в теплые края – скоро похолодает.
• Стучит в окно синица – к доброму известию, подарку.
• Когда сядет на руку синица, нужно загадать желание, и если птаха подаст голос – загаданному сбыться.
• Поймать во сне синицу – знак преодоления неприятностей, достижения целей.

Мы в группе тоже отметили этот праздник. Ребята не только узнали о старинной русской традиции, но и прочитали стихи, отгадали загадки, поиграли в различные игры: «Одинаковые, но разные», «Узнай птицу по голосу», «Накормите птиц» и прослушали песню «Всем нужны друзья!», а также изготовили кормушки из бросового материала. Мы будем развешивать кормушки на участке детского сада. Надеемся, что наши птичьи столовые не будут пустовать и каждый ребёнок сможет принять участие в акции «Добрая зима для птиц» и сделать свой маленький вклад в большое дело.

Просьба к родителям, не будьте равнодушными и не забывайте прививать своим детям любовь к природе и её обитателям!

Польза лепки для детей

Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Она даёт возможность даже самому маленькому ребёнку ощутить себя мастером и творцом. Основным инструментом в лепке являются руки, это самый осязаемый вид художественного творчества. Поэтому уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить, как самую естественную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

Процесс лепки не только занимателен, но и полезен. Лепка способствует развитию почти всех процессов формирования ребёнка. Это принципиально значимое занятие в обучении и воспитании. Разве не удивительно? Такое простое и увлекательное времяпрепровождение очень хорошо воздействуют на развитие в комплексе.

Когда ребёнок разминает пластилин (или другой материал) в руках, создаёт из него детали разных форм, присоединяет их друг к другу, сплющивает, вытягивает и т.д. – развивается мелкая моторика рук и общая ручная умелость, гибкость и координация пальцев рук. Научно доказано, что она напрямую влияет на развитие речи, координацию движений, память и логическое мышление.

Занятие лепкой позволяет ребёнку продумать образ будущей работы, даёт возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластических образах. Важно, что у ребёнка появляются свои мысли на этот счёт, своё мнение. Начиная от лепки общих форм и переходя к изучению более сложных техник, происходит углубление восприятия мира в целом и художественных образов в частности. Проявляется интерес к характерным особенностям предметов и животных, их цвету и форме, эстетическим качествам, развивается умение воплощать умозрительный образ в реальном пространстве и объёме.

В решении творческих задач ребёнок учится использовать разнообразные техники работы с материалом, тем самым развивая фантазию, творческое и пространственное мышление, художественно-творческие способности. Ребёнок учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты, появляются ценности изобразительного и декоративно-прикладного творчества, формируется художественно-эстетический вкус.

 Когда ребёнок лепит то, что сам придумал, развивается воображение, творческие способности и образное мышление. Лепка по образцу развивает память, способность сопоставлять факты и образы, логическое мышление, терпение, умение собраться, сосредоточиться, довести начатое до конца и оценить полученный результат, сравнив его с оригиналом. Так постепенно и незаметно для самого себя он овладевает навыками планирования и учатся доводить работу до конца. Происходит формирование умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Важно и ценно, что лепка не только повышает эффективность работы головного мозга, но и помогает ребёнку взглянуть на мир по-иному, увидеть прекрасное. Это помогает развиваться в эстетическом направлении. И пусть ребёнок лепит что-то непонятное, размазывает пластилин по столу – всё это не важно. Главное, что ребёнок видит в этом какой-то смысл и ему интересно.

Более того, занятие лепкой полезно для здоровья и эмоционального состояния. Регулярные занятия творческой деятельностью способствуют нормализации сна и понижению чрезмерной активности, уменьшают возбудимость и раздражительность. Создавая очередную фигурку или картину из пластилина, ребёнок может расслабиться, снять напряжение, успокоиться и избавиться от плохого настроения. Занятие лепкой связано с целой гаммой чувств: от тактильных ощущений, восприятия цвета и запаха до сложных внутренних состояний – волнения, интереса, радости от того, что все получается, и огорчения, если ожидания не совпадают с результатом. В психологическом плане лепка помогает ребёнку выразить свои эмоции (в том числе негативные) в социально приемлемой манере, справиться с болью, злостью, гневом, тревогой. Также произведения, которые создает малыш, помогут взрослым разобраться в его духовном состоянии и оценить наличие эмоциональных или личностных проблем.

В завершении статьи хочется сказать следующее. Современные дети активно осваивают виртуальный мир, а красоту и уникальность окружающего мира видят и познают далеко не все. Наблюдается снижение интереса к окружающему, в детском сознании стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным. Основы развивающейся личности закладываются в детстве, и существует опасность, что общество в будущем может получить бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию. Поэтому сегодня эстетическое развитие выходит на первый план, есть необходимость в занятиях изобразительным искусством.

Как мы выяснили, лепка из пластических масс благотворно сказывается как на умственном и психическом состоянии ребёнка, так и на его творческом развитии. Лепка пластилином, глиной или тестом – это замечательное упражнение, которое запускает механизмы совершенствования нервной системы ребёнка. Дайте ребёнку в руки кусочек пластилина, и вы увидите, как быстро он откроет для себя новый мир. Польза от занятий лепкой огромна. Лепите вместе с детьми, лепите чаще и с радостью, развивайте творчество! Только через творчество ребёнок может быть творцом своей детской реальности и своей радости, а радость – это основной механизм развития и познания!                                                                 Е. Кораблева

Праздник «День Отца!»

День отца отмечается во всём мире в знак признания вклада, который отцы вносят в жизнь своих детей. Впервые День отца в России отметят 17 октября 2021 года. Соответствующий Указ об этом подписал этой осенью Президент РФ Владимир Путин. День отца будет праздноваться ежегодно, в третье воскресенье октября.

Смысл праздника. День отца утверждён «в целях укрепления института семьи». В Союзе отцов (российское сообщество социально активных отцов – прим.) отметили важность и необходимость такого праздника. Этот день – ещё один повод вспомнить про традиционные семейные ценности.

Отцовство — экзамен на социальную и нравственную зрелость мужчины. Встречаются иной раз молодые люди, вступающие в брак, но боящиеся отцовства, иными словами не готовые к нему. Ребёнок — большое испытание на прочность семьи. Ещё Аристотель заметил, что по — настоящему отцами мужчины становятся позже, чем женщины — матерями.
    Л. Н. Толстой занятый писательским и педагогическим трудом, охотно проводил целые часы в играх со своими детьми. Воскресные же дни он полностью посвящал им. В обществе детей он отдыхал, восстанавливал силы, бодрость.
    Без твёрдого отцовского руководства мать вырастит ребёнка изнеженным, точно так же, как и без материнской ласки, ребёнок становиться грубым. Человеку нужны родственные, кровные связи. Ему всегда нужно с кем — то посоветоваться, разделить свою радость, поговорить. Выбирает ли он профессию, устраивает ли свою личную жизнь или сам становится родителем — всегда ему нужны отец и мать. От матери он получает ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца — мужество, силу воли, смелость поиска, уменье бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность.
    Отец нужен не для того, чтобы наказывать, пресекать, запрещать, он нужен, чтобы помогать своим детям. На производстве отец — труженик, в семье отец — воспитатель, а вместе обе эти функции составляют гражданский долг, от добросовестного исполнения которого никто не вправе уклоняться. Закончив рабочий день, мы спешим к себе домой, и здесь нас ожидают не только отдых, тепло домашнего очага и житейские радости, но и многочисленные отцовские обязанности. От отца требуется любовь, общение, взаимопонимание.
      Если родители любят друг друга и своих детей, в семье спокойно, радостно. Очень тяжело переносят дети семейные раздоры. Можно обмануть весь свет и жену в придачу, но детей своих обмануть никому не удаётся. Ребёнку необходима семья, ему нужна атмосфера добра, правды, доверия и чистоты. Существует определенная связь между взаимодействием ребенка с отцом в младенчестве и их взаимоотношениями в последующие годы. У отцов, которые были «недосягаемы» для своих маленьких детей (не принимали участие в уходе и воспитании, могут возникнуть трудности в налаживании прочных эмоциональных связей с ними в будущем. Поэтому так важно не откладывать общение с малышом, не ждать, когда он станет старше, перекладывая все заботы на мать. Воспитание детей — это постоянное занятие, в котором участвуют и отец, и мать.
    Трех-четырехлетние дети с большим желанием общаются с родителем противоположного пола – подобно тому, как мальчики обожают мать, девочки нежно любят отцов, особенно если похожи на них внешне. Такой эмоциональный опыт найдет свое дальнейшее развитие в будущем.
      Отец является для ребенка важной ролевой моделью. Именно в общении с ним, подражая ему, мальчик учится быть мужчиной, приобретает типично мужские черты характера. Каждый отец должен осознавать это и всегда помнить, что с самого раннего возраста ребенок будет подражать ему воспитатель всем, в самых незначительных мелочах: в мимике, в жестах, речи — и, прежде всего, в отношении к матери! Отношение отца к матери в значительной мере определяет характер отношения мальчиков к девочкам.
      Очень часто мальчики, лишенные отцовского внимания, — недостаточно зрелые, несамостоятельные дети. Они плохо адаптируются в коллективе, трусливы, коварны, злобны, агрессивны. У них наблюдается бессмысленное стремление к разрушению. Влияние отца делает ребенка дисциплинированным, открытым, честным, обязательным. Кроме того, без положительного влияния отца мальчик, повзрослев, не сможет передать своему сыну адекватный опыт поло-ролевого поведения.
    У девочки на примере взаимоотношений отца и матери формируется представление о том, что такое семья. Она узнает, как мужчины относятся к женщинам, невольно учится понимать природу мужчины. Проблемы, трения, конфликты во взаимоотношениях родителей будут способствовать возникновению проблем в будущем браке ребенка, в воспитании собственных детей.
    Любовь отца дает девочке уверенность в своей женской привлекательности и обаянии. Каждый раз, подчеркивая, что его «дочь умница и красавица», отец формирует у нее уверенность в себе. Недостаточная же эмоциональная отзывчивость отцов порождает у девочек беспокойство, неустойчивость настроения и капризность как средство привлечения внимания.
    Во время этих игр, не отдавая себе отчета, Вы внушаете своему ребёнку ощущение уверенности в себе и защищённости. Ребёнок идёт с этими ощущениями через детство, через трудную пору отрочества, вступает в юность. И на всех жизненных поворотах его поддерживает сознание того, что его отец всё может, всё умеет.
      Чтобы ребёнок раскрылся, нужно завоевать его доверие. Малыш должен сам заговорить о себе, приоткрыть свои сокровенные мысли и тайны, задать беспокоящие его вопросы. Но это возможно лишь в том случае, когда вы сами идёте ему навстречу: по дороге из детского сада расскажите, что тревожило вас на работе, что удалось сделать за день, вспомните людей, с которыми повстречались, поделитесь заботами и мыслями, расскажите, что вас тронуло в прочитанной газете, книге.
      Говорите с ребёнком обо всём: о семейных проблемах, планах на выходной день, о последнем хоккейном матче. Не думайте, что ваш ребёнок ещё мал и ничего не поймет. Главное – он почувствует, что вы откровенны, обращаетесь к нему, как к взрослому.
        Чаще спрашивайте, что нового, интересного произошло за сегодняшний день? Во что играли? Кто выиграл? У тебя есть друг? Он хороший? Почему? Расскажи, о чём эта книга? Как бы ты поступил на моём месте?
        А. С. Макаренко большое значение придавал авторитету родителей. Он писал, что не самодурство, не гнев, не крик, не упрашивание, а спокойное, деловое и серьезное распоряжение – вот, что должно быть в семье.
        На каждый случай, учитывая индивидуальность ребенка, Вы должны выбрать соответствующий приём, но исключить грубость, резкие жесты, приказной тон. Иначе всё это вызовет протест и ответную грубость.
      Отец должен наказывать за непослушание, иначе формируется безответственность. Но наказание без раскаяния не воспитывает. Если ребенок не понял своей вины и не хочет её искупить – наказание ничему не научит, но может озлобить.
      Во многих семьях дети всё больше и больше ощущают нехватку отцовской заботы, духовного общения с отцом. Папа занят на работе, возвращается поздно, а ребёнок ждёт: «Вот скоро папа придёт.» И засыпает, так и не увидев отца. Проходят недели, месяцы, годы, и возникает парадокс: хотя вся семья живёт в одной квартире, под одной крышей, тем не менее, отец и дети не знают друг друга. Папа даже не заметил, как выросли дети.

 

 Уважаемые папы! Давайте воспитывать наших детей не столько словами, подарками, новыми игрушками, сколько примером, достойным подражания.
Помните: гордость за своего отца – это моральный фундамент для взлёта личности ребенка.
        Во что же поиграть ребёнку с папой, чтобы было интересно обоим?
    Необходимо определиться с выбором игр и игрушек, которые будут интересны для обоих. Конечно, игры папы с сыном значительно будут отличаться от игры с дочкой, где нужно нянчить кукол.
1. Можно вместе поиграть собирая конструктор, лабиринты и многое другое. Для своей п дочери папа может собрать из конструктора домик для маленькой принцессы и для этого совсем не обязательно покупать его розового цвета.
2. Все мужчины любят скорость. И папу, и малыша очень увлечёт быстрая езда на игрушечном автомобиле. С детьми по старше папа может поиграть в радиоуправляемые машинки, с детками по младше в деревянную или пластиковую железную дорогу.
3. Пусть папа поиграет в ролевую игру с ребёнком, тем более детям это принесёт неоценимую пользу. В процессе игры у ребёнка разовьются творческие способности, речь, фантазия. Папа пусть вживается в роли или персонажи и они вместе придумают какую-нибудь историю.
4. Самыми весёлыми играми папы, как с мальчиком, так и с девочкой это подвижные игры. Попробуйте поиграть в футбол, меняясь на воротах, привлеките сюда и маму, если есть возможность. Посоревнуйтесь в меткости, играя в дартс, или боулинг.
    В заключении хочется сказать, что совместные игры пап и детей играют особую роль в развитии каждого ребёнка. Мамы должны всячески поддерживать общение папы и ребёнка, а иногда подсказывать им во, что поиграть.

Быть хорошими родителем – тяжелый труд.

Успехов вам в воспитании ваших детей и взаимопонимания в семье! Бахмина

Готовим подарок для папы

 

 Детям о празднике Покрова Пресвятой Богородицы

 

Один из самых «детских» церковных праздников осени — Покров Пресвятой Богородицы. Он связан с такими близкими для малыша понятиями: защитой, заботой, покровительством. А еще на Покров часто выпадает первый снег, начинается веселый для детворы период снежных забав.

Как познакомить детей с Покровом.

Обратить внимание детей на окружающую природу, чтобы они связали церковный праздник и природные особенности осени.

 

Что означает слово «покров», «покрывать»? Покров — то, что укрывает и укутывает, создает защиту. Как раз в октябре церковь отмечает праздник, который называется Покров.

Покажите ребятам икону или репродукцию иконы Покрова Пресвятой Богородицы. Найдите на изображении Божию Матерь, рассмотрите, что она держит в руках. Это покрывало с головы Святой Девы. Что значит все изображенное здесь? Ответ поможет найти вот этот юноша, которого зовут Андрей. Расскажите его историю.

— В далекой южной стране в одном богатом доме появился мальчик — раб Андрей, которого хозяин сделал своим воспитанником. Андрей вырос умным юношей, хозяин любил его, как сына. Но однажды утром его нашли на улице в разорванной одежде, взгляд его был чистым, но поведение походило на безумие. Нет, он не сошел с ума, просто выбрал для себя такое служение Богу: жить в нищете, быть гонимым за безумство, но призывать грешников к покаянию. Притворяясь лишенным разума, он говорил людям об их грехах днем, а ночью усердно молился за них. За такую обличительную правду его обижали, били, гнали прочь.

В той стране, где жил Андрей, шла война. В церкви днем и ночью молились о спасении и мире. Однажды, стоя на молитве в толпе народа, Андрей увидел, как по воздуху идет сама Пресвятая Богородица, мать Христа. Дева Мария встала на колени и начала долго молиться. Когда Она закончила молиться, то сняла с головы покров, который сиял ярче солнца.

Святая Богородица молилась за всех людей, а своим головным убором-покровом она как бы укрыла всех под своей защитой. Вот это событие мы и празднуем в октябре.

Скажите детям, что опавшие листья создают покров, защищающий растительность от холода? Покров Богородицы, как и лиственный, защищает все, что находится под ним. Только эта защита действует круглый год, не только в холода. От чего же нас может защитить Божия Матерь? От зла, ненастья, даже от дурных мыслей… Богородица готова помочь нам всегда, только нужно к ней обратиться. 

Консультация

«Как научить детей помогать взрослым»

Родители часто жалуются воспитателям, что дети не помогают им по дому, раскидывают и не убирают за собой вещи и игрушки.

Чтобы дети сами захотели помогать взрослым, сверстникам, начали заботиться о малышах, домашних питомцах, воспитатели и родители должны создавать для этого необходимые условия в детском саду и дома. Важно, чтобы ребенок в дошкольном возрасте научился не только сотрудничать и взаимодействовать на равных, но и получил опыт помощи и заботы. Как сформировать у дошкольников умение помогать, какие приемы для этого использовать.

Люди, у которых в детстве были домашние обязанности, добиваются больших успехов в жизни, чем те, у кого обязанностей не было. Рассказываем, как правильно поручить ребенку домашние дела, чтобы они не были в тягость.

Начинайте как можно раньше

Маленькие дети всегда хотят помогать родителям — важно не упустить этот момент и предоставить такую возможность. Главное — не торопить, не отбирать инициативу и не переделывать все на глазах у ребенка.

Важно уже с раннего возраста закрепить за ребенком ежедневные обязанности — например, убирать игрушки — и следить за их выполнением. Но даже если ребенок уже гораздо старше, начать поручать ему домашние дела никогда не поздно

Подбирайте дела по возрасту

Поручая ребенку ту или иную работу по дому, убедитесь, что она ему по силам.

В 5—7 лет дети могут застилать свою кровать, накрывать и убирать со стола, вытирать пыль, убирать игрушки, наводить порядок на книжных полках, складывать свою грязную одежду в корзину, кормить питомцев, подметать пол и поливать цветы.

 Озвучьте ребенку его обязанности

Когда ребенок дорастает до нового дела, важно сказать ему об этом: «Теперь ты сам должен каждый вечер после уроков собирать портфель в школу». Первое время надо будет напоминать о новой обязанности и контролировать ее выполнение, пока это не войдет в привычку.

Важно договориться не о разовой помощи родителям, а о регулярных обязанностях. Поэтому если у ребенка появились новые кружки или подработка, это не повод полностью освободить его от домашних дел. Лучше вместе подберите обязанности, которые впишутся в его расписание, — например, вынести мусор по дороге в школу, зайти в магазин после тренировки, загрузить посудомойку после ужина

Составьте список и расписание

Когда ребенок маленький и у него две обязанности — вечером убрать игрушки, а утром застелить кровать, — список дел можно не составлять. По мере добавления обязанностей повесьте в детской список дел на день, чтобы ничего не забыть. Когда дело сделано, ребенок может вычеркнуть его из списка — это вызывает чувство удовлетворения.

 

Когда в списке появятся дела, которые надо делать не каждый день, например, раз в три дня пылесосить, составьте расписание на неделю или месяц. Так ребенок видит все дела и учится планировать свое время. Важно при добавлении каждого нового дела сначала обсуждать это с ребенком, а потом включать в список

 Формулируйте конкретно

Все поручения формулируйте максимально конкретно. Например, ребенок может не понимать, что значит «убрать комнату». Надо объяснить, что это значит застелить кровать, разложить все вещи по местам, сложить одежду в шкаф и протереть пыль на столе и полках. Для маленьких детей составьте чек-листы с алгоритмом действий — как помыть посуду, как убрать комнату, как разобрать белье после стирки

 Покажите, как это делать

В первый раз покажите ребенку, как выполнять то или иное поручение: как помыть посуду, как погладить рубашку, как загрузить посудомойку. Также объясните, почему это важно. Если вещи будут лежать на местах, их легко будет найти. Если на кухне порядок, у вас уйдет меньше времени на приготовление ужина. Заправлять кровать нужно, чтобы комната выглядела аккуратно — это повышает настроение

Объясните правила безопасности

Обязательно познакомьте ребенка с правилами безопасности: надевать перчатки при работе с бытовой химией, не лезть мокрыми руками к розеткам, не класть в микроволновку металлические предметы, не ставить в духовку пластик. Объясните, чем это грозит. Если ограничиться просто запретом, у ребенка может возникнуть желание проверить самостоятельно, что будет, если правила нарушить

Подумайте о вознаграждении

Содержать в порядке свои вещи и личное пространство — базовая обязанность ребенка, которая не требует никакого вознаграждения. Предусмотрите отдельное вознаграждение за те услуги, для которых обычно нанимают работников, — покосить газон или посидеть с ребенком. Если вы платите ребенку за работу по дому, пусть это будет похоже на зарплату: выдавайте один-два раза в месяц по определенным дням оговоренную сумму. Это научит ребенка планировать свой бюджет

 Объясните последствия

Продумайте, что вы будете делать, если ребенок не будет выполнять свои обязанности. Возможно, вы ограничите время за компьютерными играми, отключите интернет на сутки или выпишите денежный штраф. Главное — заранее сообщить ребенку о том, что его ждет, если он не выполняет обязательства, и твердо стоять на своем

Напоминайте только один раз

Ваша цель — добиться того, чтобы ребенок выполнял работу по дому без напоминаний. Поэтому не берите на себя функцию будильника: человек не будет запоминать то, о чем ему и так скажут еще много раз. Если ребенок не выполнил свою работу, не стыдите его и не читайте лекций. Напомните один раз: если и после этого ребенок не выполнит поручение, он просто столкнется с теми последствиями, о которых вы договорились

Меняйте обязанности между детьми

Если в семье несколько детей, которые могут выполнять одинаковую работу, можно менять поручения. Например, на этой неделе сын пылесосит, а дочь гладит, на следующей — наоборот. Так каждый ребенок приобретает больше навыков, а домашняя работа становится более разнообразной. Не стоит распределять задания исходя из пола ребенка: во взрослой жизни ему пригодятся любые навыки

 Поощряйте, а не угрожайте

Эффективнее на первое место ставить стимул, а не запрет. Например, вместо фразы «я не дам тебе мороженое, пока не съешь овощи» лучше сказать «если съешь овощи, получишь мороженое». Другие примеры таких фраз: «если уберешь игрушки, я почитаю тебе сказку», «когда уберешься в комнате, сможешь играть в видеоигры»

Не критикуйте

Если ребенок выполняет домашние дела не так тщательно, как вам хочется, не критикуйте его и не переделывайте за него работу. Так вы просто отобьете желание вам помогать. Спокойно покажите ребенку, как делать, и объясните, почему именно так

Хвалите

Чаще хвалите ребенка за то, что он делает. Лучше хвалить конкретно. Не просто «молодец», а «мне нравится, что ты каждый вечер без напоминаний загружаешь посудомойку» или «ты с каждым разом вкуснее готовишь».

Еще один эффективный способ — сказать спасибо. Благодарность зачастую действует лучше похвалы. Если вы искренне скажете ребенку: «Спасибо, что убрался на кухне, благодаря твоей помощи у меня теперь меньше дел после работы» — он почувствует себя значимым и взрослым

Заключите договор

Этот способ больше подходит для подростков. В документе подробно опишите, какие дела ребенок должен выполнять ежедневно, какие еженедельно и что будет, если он не выполнит свои обязательства, а также способ и размер вознаграждения. Подписав договор, подросток уже не сможет сказать, будто он не знал, что должен был навести порядок в ванной в эту субботу. Но учтите, что и вы должны будете строго следовать условиям договора

Небольшая регулярная помощь не только утверждает правильные семейные ценности, но и сама по себе более полезна для других людей: обычно они сильнее нуждаются в помощи не в праздники, а в будни.

 

Консультация для родителей

«Осенние поделки из природного материала»

Осень – прекрасное время года. Природа одаривает нас щедрым урожаем и радует глаз яркими красками, а под ногами так приятно шуршит опавшая листва.

Сколько ярких красок появляется в природе с наступлением осени! Именно в это время года с детьми можно подбрасывать опавшие листья, собрать и долго пересматривать листья, а также пахнущие смолой шишки, но главное, объяснить ребенку, что все это – дары природы. А какие красивые получаются осенние поделки из природных материалов!

Самый большой плюс, который имеют поделки из природного материала для детей – это простота их исполнения, а также доступность и большой выбор материалов, деталей для их изготовления.

Природный материал — это самый доступный и интересный материал для детского творчества. В осенний период все детские образовательные учреждения мастерят из шишек, листьев, палочек, веточек, коры, цветов, плодов и семян маленькие и большие шедевры.

Когда дети работают с природными подручными материалами (сухие листья, веточки, сухоцветы, еловые или сосновые шишки), они тем самым еще на один шаг приближаются к познанию многообразного мира окружающей нас природы. К ним постепенно приходит осознание важности даров природы. Когда дети творят, делают своими руками детские поделки, то не перестают удивляться разнообразию рисунков, вглядываясь в удивительный рисунок на каре дерева или же рассматривая очередную еловую шишку, которая не похожа на все остальные.

Изготовление поделок из природного материала — увлекательное занятие. Очаровывает несказанно и обогащает, наполняя реальными чувствами и представлениями. И всё это — благодаря причудливой окраске цветов и листьев, таинственному блеску соломки, космической форме камешков, смоляному запаху шишек. Процесс превращения природного материала в поделку содержит в себе немалые ресурсы для «погружения» детей в мир родной природы и, одновременно, воспитания бережного, заботливого отношения ней, а также и формирования первых трудовых навыков.

Это труд, почти ювелирный, кропотливый, хотя увлекательный и очень приятный, особенно своим результатом. У детей развиваются усидчивость, гибкость пальцев, фантазия, появляется согласованность в работе зрения и действий рук, совершенствуется координация движений.

Работа с природным материалом оказывает своё воздействие на умственное развитие ребёнка, на развитие мышления и появление элементов творчества. Поделками из натуральных материалов интересно заниматься всей семьей. Для этого нужно освободить пару часов в выходной вечер, выложить на большом столе все собранные вами дары природы, ножницы, клей, краски, кисти и заняться творчеством. После можно устроить общую выставку семейных поделок. Такие поделки из природных материалов в дальнейшем могут послужить в качестве подарка от ребенка вашим родственникам или украсить ваш дом. Вы удивитесь, насколько фантазия вашего ребенка может быть свободной, даже богаче вашей собственной, только ничем не ограничивайте его. Помогите ребенку справиться с незнакомыми для него инструментами, подайте идею, но ни в коем случае не заставляйте создавать поделку под вашу диктовку. Иначе вы рискуете навсегда отбить у ребенка интерес к подобным занятиям. Чаще организуйте прогулки, экскурсии, в ходе которых не только наблюдайте, но и собирайте природный материал. Учите собирать материал так, чтобы не нанести ущерб природе: береста и кора бережно снимаются с поваленных деревьев, веточки — сухие, шишки, семена, листья.

Благоприятный эмоциональный настрой детей во время изготовления игрушек, радость общения в труде, испытываемое в процессе создания красивой игрушки, очень важно для общего развития.

День знаний

1 сентября в нашем детском саду прошёл праздник, посвящённый Дню знаний.

Удивительный и прекрасный праздник День знаний в детском саду, возможно, не такой торжественный и волнительный, как в школе, но от этого не менее важный.

Этот праздник также с удовольствием отмечают и дошкольники в детских садах. Это наш общий праздник, который открывает новый учебный год: занятия, беседы, праздники, помогающие лучше познать окружающий мир, чему-то научиться, узнать себя, определить свои интересы.

Учебный год начался весело и задорно, все получили массу положительных эмоций и впечатлений.

Мы поздравляем всех с этим замечательным днем.  Пусть в жизни вас и ваших детей всегда будет место знанию и мудрости, которые помогают справляться с житейскими неурядицами.  Удачи во всех начинаниях и новых свершений!

Можно ли приносить игрушки в детский сад из дома

Часто родители разрешают детям брать в детский сад домашние игрушки, оперируя желанием и комфортом ребенка. В большинстве случаев руководство сада и воспитатели против такого подхода и имеют полное право на это.

Домашние игрушки могут стать причиной распространения инфекции

В СанПиН нет прямого запрета на то, чтобы приносить свои игрушки в сад. Но есть общие правила:

Приказ Минздравсоцразвития №761н возлагает на воспитателей ответственность за безопасность, здоровье и жизнь детей во время пребывания в ДОО.

В статьи 41 ФЗ «Об образовании в РФ» указано, что работники садов должны заниматься профилактикой заболеваний и оздоровлением воспитанников.

По СанПиН игрушки должны отвечать санитарному законодательству, а работники ДОО – следить за состоянием здоровья обучающихся и соблюдением гигиены.

Получается, что работники сада ответственны за безопасность детей, а значит, имеют полное право запретить брать с собой игрушки из дома, так как они могут быть небезопасны для здоровья воспитанников.

Кроме того, игрушки для детских учреждений должны отвечать требованиям к продукции для детей по ТР ТС 007/2011, что вряд ли могут подтвердить родители. К тому же по требованиям СанПиН их нужно ежедневно мыть, у воспитателя нет уверенности в том, что игрушка была обработана до сада, и нет возможности отдельно мыть ее после прогулки и в конце дня. Это веские основания для запрета приносить домашние игрушки в сад.

Как отучить ребенка использовать ненормативную лексику?

Речь современного человека иногда поражает обилием, так называемой, ненормативной лексики, каких-то жаргонных слов, уродливых иноязычных заимствований. Нецензурная лексика, или мат, стал частью нашей культуры, и подчас уже не вызывает ни неодобрения, ни возмущения. И бесполезно тешить себя иллюзиями, что вы сможете оградить своего ребенка от мата. Даже если он растет в культурнейшей семье, где ненормативная лексика - абсолютное табу, защитить от нее детские уши невозможно. Как только ребенок вступает в контакт с реальной жизнью, подцепить эту «заразу» он может где угодно: на детской площадке, на прогулке в парке, в детском саду, на переменке в школе, в общественном транспорте, по телевизору, да просто бездумно читая все, что написано на стенах и заборах. В нашем современном обществе, как это не печально, мат стал почти естественным и неотделимым от обычной речи. Но это не значит, что стоит махнуть рукой - мол, все теперь так говорят. Или понадеяться на то, что «само пройдет».

Термин "ненормативная лексика" можно понимать, как обозначение того слоя, разряда слов и выражений, употребление которых в речи нарушает нормы общественной морали, общепринятые в данном социуме представления о приличии/неприличии. В этот разряд слов и выражений входят лексико-фразеологические единицы из "внелитературной" сферы русского национального языка (т.е. они находятся вне сферы действия норм литературного языка): из просторечия, жаргонов, территориальных диалектов.

Обсценная ("запретная") лексика

Необходимо внести определенность в восприятие и общественную оценку понятия и употребления термина "обсценная" и "табуированная" лексика. Речь идет о так называемом мате.  Жесткий запрет на публичное употребление обсценной лексики и фразеологии, идеографически и семантически связанное с запретной темой секса, сексуальной сферы, вообще "телесного низа", сложился у восточных славян - предков русских, украинцев, белорусов - еще в языческую эпоху как прочная традиция народной культуры и строго поддерживался и поддерживается православной церковью на протяжении 1000 лет. Так что данное табу имеет в русском народе давнюю традицию, освященную не одним тысячелетием.

В последние годы серьезно возросла активность обсценной лексики и фразеологии в разговорной речи, в условиях межличностной коммуникации при неформальном общении (речевая манера, сопровождаемая актуализацией мата, охватывает все более широкие, так сказать, нетрадиционные группы населения, включая женщин и школьниц-подростков, наиболее консервативных до недавнего времени по отношению к обсценной, вообще бранной лексике и фразеологии), а также и в речи книжной, преимущественно в СМИ (в печати и в электронных СМИ, в кинофильмах), в устной публичной речи политического характера, в художественной литературе. Как с горечью заключает Виктор Астафьев по поводу широчайшего распространения в современной речи мата, "мерзость теперь окружает нас почти повсеместно. С ней встречаешься уже не только в подворотнях, но порой и на высоких собраниях" (В. Астафьев. Черемуховые холода /Правда, 1991, 7 дек.).

Чехов так характеризовал черты личности человека, который употребляет бранные слова: «Злость, душевная нечистота, стремление осквернить».

Один из известнейших духовных писателей епископ Тихон Задонский очень точно сказал о воздействии ненормативной лексики на человека: «Сквернословие – это яд, убивающий душу. Яд – и для того, кто говорит; яд – и для того, кто слушает».

Происходит вульгаризация языка: употребляется приблатнённый язык. Воровской сленг становится модным. И интонация, и тон, которым слова произносятся – блатные. Опасно то, что с внедрением воровского сленга происходит быстрое внедрение преступного образа жизни, преступных понятий и в сознание человека. Ведь слово – это реальность!

Существует прочная связь: если язык человека примитивен, значит столь же примитивен уровень его мышления. А узкая, примитивная лексика человека свидетельствует о столь же низком уровне его образования.

Нашу речь атакует поток уродливых чужеродных слов. Да, заимствование иноязычных слов и их внедрение в речь - это всегда был нормальный процесс. Но всё должно иметь меру: что-то приживается, что-то отвергается.

Всё чужеродное влияет на сознание. Чужеродное слово прививает человеку чужеродность мышления. Кажется, словечко – пустяк... Но капля камень долбит не силой, а частым паденьем –древняя мудрость. В речи – дом, жизнь, родина. Речь – это духовное богатство народа. Разрушение, загрязнение, искажение родной речи связано с вырождением нации. «Мы сохраним тебя, Русская речь – великое русское слово!» - сказала великая русская поэтесса Анна Ахматова.

Обратимся к статистике: 30% россиян никогда не употребляют в речи нецензурные выражения (по словам самих же опрашиваемых). В то же время, у 70% респондентов большинство знакомых употребляют мат в своей речи.

Как обстоят дела с ненормативной лексикой у нас в школе?

Однажды ученые поставили эксперимент. Они обругали воду отборным матом, после чего полили ею семена пшеницы. В результате, из тех зерен, которые были политы водой с матом, взошли только 48%, а семена, политые святой водой проросли на 93%.

Почему дети используют мат?

Во-первых, берут пример со взрослых, родителей, родственников, знакомых, которые являются для них авторитетом.

Во-вторых, дети бунтуют против того "как принято, как надо". При этом матерные слова они употребляют осознанно, прекрасно зная и понимая, что этого делать нельзя.

В-третьих, дети используют жаргон для самоутверждения среди ровесников, из желания влиться в коллектив и стремления казаться взрослее. Школьники, ругаясь, копируют манеру поведения старшеклассников, таким образом, приобщаясь к миру взрослых. Так они чувствуют себя увереннее. Подростки, как могут, пытаются защититься от окружающего враждебного, как им кажется, мира, а лучший способ защиты, как известно - нападение. За изощренной бранью подростки пытаются скрыть свои слабости, и казаться сильнее, неприступнее.   

В-четвертых, подростки, как правило, употребляют жаргон в основном для выхода эмоций. Мат исчерпывает себя, т.к. перестает удовлетворять культурные потребности ребенка.

ЧТО ДЕЛАТЬ?

1. Постарайтесь, чтобы матерные слова не звучали в присутствии и ближайшем окружении ребенка с самого его рождения.

2. Если бранное слово все-таки слетело с уст ребенка, то в первый раз постарайтесь сделать вид, что вы ничего не слышали и понаблюдайте, как будет реагировать ребенок. Если ребенок уже понимает смысл сказанного, то он будет ждать от вас какой-то реакции, и, не дождавшись повторит провокацию или решит, что слово обычное и в нем нет ничего, и, потеряв интерес забудет о нем. Если же ребенок не ожидает никакой реакции, то, видимо, слово это он просто где-то услышал и если не акцентировать на нем внимание, то оно так же легко и отцепится.

3. Если ребенок сказал нецензурное слово при посторонних, главное - сохранить спокойствие. Конечно, трудно сдержаться, ведь вам и стыдно, и хочется оправдаться. Сделайте вид, что ничего страшного не произошло, это лишь досадная случайность, улыбнитесь и смените тему разговора. А потом, когда остынете, поговорите с ребенком.

 

4. Если ребенок сам попросил вас объяснить значение слова, постарайтесь спокойно и доступно рассказать ему что это слово ругательное, расскажите о его значении, и о том, что его говорят, когда хотят кого-то обидеть, поэтому говорить его нельзя.

5. Если мат все-таки появился в детской речи, поговорите с ребенком, спросите его что значат эти слова, пусть объяснит значение. Возможно, он и сам не знает, что говорит. Здесь можно пойти на хитрость и попытаться преобразовать нецензурное слово до близкого по звучанию и значению обычного слова, как бы поправляя ребенка. Если такой возможности нет, объясните ребенку, что оно значит и скажите, что такие слова очень обидные и говорить их нельзя.

6. Если ребенок кричит, злится и проявляет агрессию, родители должны показать ребенку что они понимают и принимают его чувства. Нельзя просто запретить выражать свой гнев. Необходимо научить ребенка, как реагировать, как проявлять негативные эмоции без грубых слов.

7. Если мат уже закрепился в речи ребенка, то можно дать ему почитать что-то наподобие словаря ненормативной лексики. Ведь если что-то доступно и не наказуемо, то быстро надоедает.

8. Если ребенка приобщили к мату сверстники, воздержитесь от оскорблений, как в адрес ребенка, так и его друзей. Это только усугубит противостояние. Лучше тактично и убедительно объяснить ребенку что мат - это не только неприлично, но и некрасиво и является показателем его развития. Если ребенок мотивирует свою речь тем, что "все остальные тоже ругаются", попробуйте объяснить ребенку что нецензурная лексика - это какая же зависимость как курение и алкоголь, и как никотин разрушает легкие, так и мат обедняет словарный запас и это вовсе не показатель взрослости, а обычная пагубная привычка.

Сложнее, если ребенок равняется на кого-то. Желание ругаться матом пропадает само, когда ребенку встречается более культурный и не менее авторитетный образец для подражания.

9. Если же ребенок не принимает объяснений, продолжает ругаться матом и делает это непроизвольно, то лучше обратиться к специалисту.

ЧЕГО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ

Нельзя запрещать ребенку ругаться матом теми самыми словами, которые вы ему запрещаете. Будьте последовательны, и если вы говорите ребенку что нельзя ругаться матом, это значит, что всем нельзя, а не только ему. Иначе придется ответить на вопрос "почему тебе можно, а мне нельзя".

Нельзя стыдить ребенка, тем более на людях. Это может нанести ему тяжелую психологическую травму.

Не надо обобщать. Если вы хотите отчитать ребенка, то отчитывайте за что-то конкретное. Ведь то, что он сказал плохое слово, еще не делает его плохим человеком.

Нельзя запретить ругаться, ничего не объясняя. Запрет только порождает ответную реакцию и не приводит к положительному результату.

Учитель-логопед: Ржевская Светлана Ивановна

Консультация для родителей «Чем занять детей летом?»

Каждый ребенок с нетерпением ждет наступления лета. Вместе с тем для родителей лето - это очередная головная боль в поисках ответа на вопрос “чем занять детей летом”. Провести все три месяца у компьютера или телевизора – не очень хорошая идея. Так можно легко растерять полученные за год знания и навыки. Обсудим варианты, которые помогут их приумножить и провести лето с пользой.

Отдых на море. Многие семьи отправляются летом на юг, чтобы отдохнуть от суеты и поправить здоровье. Тем не менее, такая поездка не решает вопрос занятости вашего ребенка в свободное время. Вряд ли он будет в восторге от пассивного пляжного отдыха или праздного времяпровождения в отеле. Вам следует позаботиться о том, чтобы в программе вашего отдыха присутствовали интересные экскурсии, развлекательные мероприятия и т.п. Оптимальным вариантом будет выбор отеля, который помимо всего прочего предлагает регулярные культурные и развлекательные программы для детей.

Отдых на даче. Загородный дом – это не только отрешение от повседневных забот в уединенном месте наедине с цветущей природой. Это возможность привлечь ребенка к работе. Превратить ваше чадо в убежденного огородника у вас вряд ли получится, однако помимо грядок вы можете организовывать другие интересные задания. Это может быть строительство скворечников, походы в лес за грибами или ягодами, установка флюгера, устройство бассейна или искусственного водоема. Показывайте ребенку, что вы доверяете ему и надеетесь на его помощь, и он будет стремиться ответственно выполнять ваши поручения.

Город. Чтобы ограничить пребывание ребенка у телевизора и за компьютером, давайте ему мелкие домашние поручения - убрать в квартире, выгулять собаку или вынести мусор. Если некоторые предметы в школе даются вашему ребенку с трудом, вы можете в течение лета подтянуть его знания. Для этого ежедневно давайте ему упражнения по проблемной дисциплине. На лето ваш ребенок наверняка получил творческие задания в школе. Ваша задача – добиться от него их старательного, добросовестного и изобретательного выполнения. Позаботьтесь также об организации детского чтения. У вашего ребенка должен быть список литературы на каникулы.  Летом также можно посещать музеи, выставки или спектакли, на которые катастрофически не хватало времени во время учебы ребенка. Лето – хорошее время, чтобы начать занятия в какой-нибудь секции. Ребенок не только начнет новый этап в своем физическом развитии, но и значительно расширит круг своего общения.

 

Очень хорошо, если вы приурочите свой отпуск к каникулам вашего ребенка, и будете отдыхать вместе с ним. В этом случае у вас наверняка получится организовать отдых приятно и полезно. Все дети стремятся к открытию чего-то нового и не любят скуку. Потому вы должны постараться самые обычные занятия превращать в увлекательные и познавательные игры, которые за лето сделают вашего ребенка сильнее, больше и умнее.

 

Консультация для родителей

«Игры с ребенком летом»

 

Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого - «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым».

Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, на забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки.

Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны! Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.

Игры с мячом «Съедобное – несъедобное»

Это одна из древних игр. Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» - оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.

 

«Назови животное»

Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи и т. д.). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка.

«Догони мяч»

Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой.

«Проскачи с мячом»

Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.

«Вышибалы»

Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.

Это совсем небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспечено хорошее настроение.

Также можно использовать и многое другое для совместных игр. Если вы отдыхаете в лесу, посмотрите вокруг, наверняка вы найдете там шишки. Устройте соревнование. «Кто больше соберет шишек». Проведите игру «Самый ловкий». Найдите пенек и поставьте на него пластиковую бутылку. А теперь постарайтесь сбить ее шишкой на расстоянии. Используйте для игр желуди, камешки, веточки, фантазируйте вместе с детьми.

Познакомьте детей с русскими народными играми: «Горелки», «Чехарда». Вспомните игры в которые играли сами в детстве: «Садовник», «Краски», «Бабушка, нитки запутались», «Жмурки». Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и вам, и вашему ребенку.

Желаем вам хорошего семейного отдыха!

Консультации для родителей

детей среднего дошкольного возраста

 

 

«Игрушка для пятилеток»

 

Давайте вспомним наше детство. Что сразу приходит на ум? Конечно, тёплые мамины руки, и любимый плюшевый мишка (кукла, зайчик и т. д. – у каждого своё). Именно с игрушками у большинства людей ассоциируется детство. Но, кроме личной ценности для каждого из нас, игрушка обладает общечеловеческой ценностью, так как представляет собой творение не менее грандиозное, чем компьютер. Кроме того, нет в мире учителя и воспитателя более грамотного и весёлого одновременно. Поэтому относиться к выбору игрушек, по крайней мере, взрослым нужно очень серьёзно.

К 4-5-ти годам живейший интерес у ребёнка начинают вызывать всевозможные наборы семей, солдатиков, зверушек. Ребёнок начинает придумывать с ними различные варианты игр. Вообще, в этом возрасте ребёнку начинают быть доступными все виды игрушек: и кукла, и строительный материал, и головоломки, и атрибуты профессиональной деятельности, и различные технические игрушки. Игровые предпочтения начинают делиться по половому признаку: мальчики выбирают машинки и оружие, а девочки кукол и всё, что с ними связано. Но и у тех, и у других продолжает развиваться интерес к различным видам мозаики и лото. К 6-ти годам у ребёнка просыпается интерес к моделированию, конструированию, т.е. к тем играм, которые позволяют ему что-нибудь смастерить своими руками.

Все вышеперечисленные игрушки можно отнести к так называемым «готовым формам», т. е. эти игрушки изготовлены фабричным способом и в них уже заложено функциональное назначение. Но существует ещё одна, не менее важная группа - предметы-заместители. Она включает в себя, с точки зрения взрослого, совершенно ненужные вещи, а точнее - мусор, но для ребёнка это наиценнейший материал для развития фантазии и творчества. Это всевозможные лоскутки, тряпочки, коробочки, обрубки дощечек или палочек, кружочки, обломки чего-нибудь и т. д.

Введение этих предметов целесообразно с 2-3-х лет, так как именно в этот период происходит развитие активной речи, а предметы-заместители ставят малыша перед необходимостью называния их реально существующим и принятым по отношению к тому или иному предмету словом. Кроме того, они способствуют расширению жизненного пространства за счёт введения воображаемой ситуации (это замечательное «как будто»!). Вы скажете: «Всё это хорошо, но каждая из перечисленных игрушек стоит денег и не каждая семья может их позволить!» Да, это, несомненно, так. Но важно запомнить правило: Игрушки надо выбирать, а не собирать! Естественно, вы не сможете не купить своему ребёнку какие-то игрушки. Но при желании все игрушки можно сделать своими руками и выглядеть для ребёнка они будут не менее красивыми и ценными, чем купленные в магазине. Включайте свою фантазию - и у вас всё получится. Во-первых, папа из обрезков дерева может изготовить великолепную кукольную мебель, смастерить машинку, во-вторых, мама может пошить из остатков пряжи или ткани великолепную куклу и одежду для неё, в-третьих, лото и головоломки можно вырезать самим из газет и журналов. С одной стороны, это экономия бюджета, а с другой - хорошая возможность сплочения семьи.

Хотелось бы остановиться ещё на одном моменте - выборе игрушек. Если вы хотите купить своему ребёнку новую игрушку, руководствуйтесь 4-мя правилами.

Игрушка должна быть:

1. Безопасной (просмотрите качество материала, из которого она сделана;)

2. Эстетичной на вид;

3. Соответствовать возрасту;

4. Многофункциональной (чем больше действий ребёнок сможет выполнить с игрушкой, тем лучше).

В заключении необходимо напомнить вам, дорогие родители, что никакая, даже самая лучшая игрушка, не может заменить живого общения с любимыми папой и мамой!

 

 

«Дошкольник и компьютер»

 

Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видеоряд.

На экране дисплея оживают любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры и буквы. Попадая в компьютерную игру, они создают особый мир, похожий на реальный, но и отличающийся от него.

Компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или предметах. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация, которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет.

Одна из важнейших функций компьютерных игр – обучающая.
Поговорим об этом подробнее и посмотрим, что же нового может дать компьютер по сравнению с живым учителем. В этих играх ребенок начинает очень рано понимать, что предметы на экране - это не реальные вещи, но только знаки этих реальных вещей. В различных играх эти знаки или символы реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными и все меньше походят на окружающие реальные предметы.

Почти все родители знают, как трудно бывает усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с удовольствием, и никогда не будет возражать против предложения позаниматься на компьютере. Это связано с тем, что компьютер сам по себе привлекателен для детей как любая новая игрушка.

Итак, компьютер развивает множество интеллектуальных навыков.

Но есть одно "но".

Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах.

Нужно понять, что компьютер - это не волшебная палочка, которая за один час игры сделают ребенка сразу умным и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых.

Существуют определенные ограничения по времени.

Так детям 3-4 лет не рекомендуется сидеть перед экраном больше 20 минут, а ребятам 6-7 лет можно увеличить время ежедневной игры до получаса. К сожалению, сейчас нередко встречаются дети, которые перешли грань разумного в общении с компьютером. 

Чрезмерное общение с компьютером может не только привести к ухудшению зрения ребенка, но и отрицательно сказаться на его психическом здоровье.

При всем преимуществе компьютерных игр они все же воздают иллюзию общения и не приводят к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет им психоэмоциональное напряжение, ставит их в состояние стресса, и тогда на смену ему приходит псевдообщение.

Компьютер дает возможность перенестись в другой мир, который можно увидеть, с которым можно поиграть.

В тоже время ребенок все больше отвергает реальный мир, где ему грозят негативные оценки и необходимость что-то менять в себе. Такой уход в искусственную реальность может сформировать у ребенка подобие психологической зависимости от компьютера.
В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.

Как определить момент наступления утомления у детей при работе на компьютере?

При диагностике состояния детей следует ориентироваться на следующие 4 группы критериев утомления:

1. Потеря контроля над собой: ребенок трогает лицо, сосет палец, гримасничает, трясет ногами, кричит и т. п.
2. Потеря интереса к работе с ПЭВМ: частые отвлечения, разговоры, переключение внимания на другие предметы, отказ от продолжения работы.
3. Полное утомление: склонение туловища на бок, на спинку стула, задирание ног с упором коленей в край стола и т. д.
4. Нервно-эмоциональные реакции: крик, подпрыгивания, пританцовывание, истерический смех и др.

Этот метод наблюдения позволяет выявить индивидуальные сроки наступления утомления для каждого ребенка в зависимости от его состояния здоровья, самочувствия, индивидуально-типологических особенностей нервной системы, качества компьютера, компьютерной программы и других факторов.

 

«Роль сюжетно – ролевой игры в развитии детей

дошкольного возраста»

 

Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребёнка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития. Психологи считают игру ведущей деятельностью дошкольника. Особое место в деятельности дошкольника занимают игры, которые создаются самими детьми - это творческие или сюжетно – ролевые игры. В них дети производят в ролях всё то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей свои собственные.

Основными особенностями сюжетно – ролевой игры являются:

1.     Соблюдение правил. Правила регламентируют действия ребёнка и воспитателя и говорят, что иногда надо делать то, чего совсем не хочется. Важным этапом дошкольного развития является сюжетно – ролевая игра, где подчинение правилу вытекает из самой сути игры.  

Осваивая в игре правила ролевого поведения, ребёнок осваивает и моральные нормы, заключённые в роли. Дети осваивают мотивы и цели деятельности взрослых, их отношение к своему труду, к событиям общественной жизни, к людям, к вещам: в игре формируется положительное отношение к образу жизни людей, поступкам, нормам и правилам поведения в обществе.

2.     Социальный мотив игр. Социальный мотив закладывается в сюжетно – ролевой игре. Игра – это возможность для ребёнка оказаться в мире взрослых, самому  разобраться в системе взрослых отношений. Когда игра достигает своего пика, то ребёнку становится недостаточно заменять отношение игрой, вследствие чего зреет мотив сменить свой статус. Единственный способ, как он это может сделать, - это пойти в школу.

3.     В сюжетно – ролевой игре идёт эмоциональное развитие. Игра ребёнка очень богата эмоциями, часто такими, которые в жизни ему ещё недоступны.  Ребёнок отличает игру от действительности, в речи дошкольника часто присутствуют такие слова: «как будто», «понарошку» и «по – правде». Но несмотря на это, игровые переживания всегда искренни. Ребёнок не притворяется: мама по-настоящему любит свою дочку – куклу, водитель серьёзно озабочен тем, удаётся ли спасти попавшего в аварию товарища.

С усложнением игры и игрового замысла чувства детей становятся более осознанными и сложными. Игра и выявляет переживания ребёнка, и формирует его чувства. Когда ребёнок подражает космонавтам, он передаёт своё восхищение ими, мечту стать таким же. А при этом возникают новые чувства: ответственность за порученное дело, радость и гордость, когда оно успешно выполнено.

Сюжетно – ролевая игра – это школа чувств, в ней формируется эмоциональный мир малыша.

4.     В ходе сюжетно – ролевой игры происходит развитие интеллекта дошкольника. Развитие замысла сюжетно – ролевой игры связано с общим умственным развитием ребёнка, с формированием его интересов. У детей дошкольного возраста возникает интерес к различным событиям жизни, к разным видам труда взрослых; у них появляются любимые герои книг, которым они стремятся подражать. Вследствие чего и замыслы игр становятся более стойкими, иногда на длительное время овладевают их воображением. Некоторые игры («в моряков», «лётчиков», «космонавтов») продолжаются неделями, постепенно развиваясь. При этом наблюдается не повторение  одной и той же темы, а постепенное развитие, обогащение задуманного сюжета. Благодаря этому мышление и воображение детей становятся целенаправленными. Развитие игрового творчества сказывается и в том, как в  содержании  игры комбинируются различные впечатления жизни.

Для осуществления замысла сюжетно – ролевой игры ребёнку необходимы игрушки и разные предметы, которые помогают ему действовать в соответствии с взятой на себя ролью. Если под рукой нужных игрушек нет, то дети заменяют один предмет другим, наделяя его воображаемыми признаками. Чем дети старше и более развиты, тем требовательнее они относятся к предметам игры, тем больше сходства ищут с действительностью.

5.     Развитие речи. В создании образа особенно велика роль слова. Слово помогает ребёнку выявить свои мысли и чувства, понять переживания партнёров, согласовать с ними свои действия. Развитие целенаправленности, способности комбинирования связаны с развитием речи,  со все возрастающей способностью облекать в слова свои замыслы. Между речью и игрой существует  двусторонняя  связь. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой, сама игра развивается под влиянием развития речи. В старшем дошкольном возрасте иногда целые эпизоды игры создаются с помощью слова.

Таким образом, следует помнить, что сюжетно – ролевая игра способствует всестороннему развитию ребёнка дошкольного возраста.

 

«Как провести выходной день с ребенком»

 

В каждой семье по-своему принято проводить выходные дни. Но в большинстве случаев, это выглядит так: мама с папой заняты своими делами, дети смотрят мультики или сидят за компьютером. Это не только плохо отражается на здоровье дошкольников, но и оказывает отрицательное воздействие на детско-родительские отношения, между родителями и детьми теряется нить дружбы и доверия. На этапе когда дети еще малы, это не так страшно, а вот когда настанет подростковый период, родители начнут пожинать свои плоды.

А ведь выходные можно проводить весело и с пользой для всей семьи. Совместное времяпрепровождение сплачивает семью, а так же дает понять ребенку, насколько он важен для мамы и папы. Но, не стоит забывать о режиме ребенка, ведь после выходных наступят будни и ребенок пойдет в дошкольное учреждение, где ему будет проще адаптироваться к новой «рабочей неделе», если домашний режим совпадает с детсадовским.

В любую погоду и при любом финансовом состоянии можно интересно проводить время со своей семьёй.

Это могут быть вылазки на природу: просто прогулки по парку или же можно отправиться в поход, благо в нашей области достаточно достопримечательностей и памятников природы. Интересны будут прогулки по лесу за грибами или же просто полюбоваться природой и подышать воздухом. Осенью очень весело собирать необычные листочки, затем собрав их в гербарий. В любое время года можно отправиться всей семье на увлекательную рыбалку, даже если, вам не повезет с уловом, заряд бодрости и хорошего настроения вам будет обеспечен. Особенно, рыбалка, поспособствует укреплению отношений папа-сын. Мама же, в это время, может с дочкой рисовать пейзажи, которые будут вокруг или готовить стол к семейному пикнику. Возможно, кого-то привлекает спортивный отдых: бадминтон, футбол, волейбол… это можно осуществить на детской площадке. Или же можно устраивать семейные спортивные соревнования с другими семьями. Это будет не только способствовать укреплению здоровья ребенка, укреплению детско-родительских отношений, но так же благоприятно скажется на умении ребенка общаться с взрослыми и сверстниками. Можно отправиться в путешествие на велосипедах, сейчас большой выбор детских сидений, которые крепятся на взрослый велосипед. В зимнее время года, объединит семью постройка снежных замков или катание с горки, которая предварительно будет построена совместно с ребенком. Кататься на коньках, теперь возможно не только зимой, но и летом, благодаря крытым каткам, которые есть практически в любом крупном городе.

Если семья предпочитает культурный отдых, можно сходить в музей, на выставку, в театр, кино или зоопарк. Там ребенок получит не только положительные эмоции, но и новые знания.

Если за окном погода совсем не радует можно ограничиться домом. Но не просто сидеть у телевизора, а организовать семейный обед, можно пригласить гостей. Семейные обеды, особенно если за ними обсуждать дела каждого члена семьи, их проблемы и радости, так же благоприятно сказывается на укреплении семейных отношений. После обеда можно поставить спектакль, или просто почитать детям интересную книгу или поиграть в настольные игры.

Так же в каждом районе города, сейчас открыто множество центров развлечений, где можно совместить приятное с полезным, отдохнуть всей семьей и совершить необходимые покупки.

Любое своё приключение, не забывайте фотографировать. Как-нибудь, вечером будет приятно посидеть в кругу семьи и вспомнить о весело проведенном времени.

Уважаемые родители, помните: то, к чему вы приучите ребенка с ранних лет, так и останется с ним на всю жизнь и возможно, потом он будет так же проводить время со своими детьми.

                                                                                          Гасилина К.М.